2020年上半年爆发的新冠疫情，改变了很多习惯：以教育行业为例，3亿师生经历了一场全面的线上大迁移，在“云端”完成了教与学。无疑，疫情加速了教育信息化的进程。伴随着新基建上升为国家战略，云计算、大数据、人工智能正在构建后疫情时代的全新教育形态。在此双重背景的影响之下，教育行业呈现出几大新趋势。而抓住机遇，无疑就拿到了通往未来教育的“入场券”。

　　9月9-11日，腾讯年度重磅产业互联网峰会全球数字生态大会启动。智能教育专场则定档教师节当天：以腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业总裁汤道生为首的多位“数字倡导官”集体亮相云端，携手众多专家学者和行业代表，共同探讨如何在新基建大背景下，持续推动教育信息化发展迈入“深水区”。

　　本次大会上，腾讯教育还将结合当前行业的最新趋势，给出一系列全新产品和解决方案，助力教育管理部门、学校、机构和老师增效减负，为教师节献上一份专属大礼!

　　悉数2020年的教育行业新热词，“OMO模式”名列前茅：以提升教学效果与体验为核心，深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化流程与个性化服务。事实上，疫情只是教育OMO的导火线：此前，线下机构受地域化发展限制已久，而线上机构也面临获客成本高居不下、课堂互动感弱等痛点这些都在倒逼教培机构完成升级转型。

　　眼下，大部分教育机构OMO模式已经跑通：在教学环节实现线上和线下的融合，形成以数据驱动为核心的学习闭环。随着5G、AI等新基建技术的介入，线上和线下的融合度将进一步加深。在强交互、重体验的学习场景基础上，教育OMO模式将逐步从在线化、数据化走向智能化，构建“科技+教育”新型场景。

　　从开始搭建到逐渐成熟，智慧校园的落地也是一个不断完善的过程。在教育信息化1.0时代，智慧校园的搭建多强调“硬件”：即计算机、移动终端、交互式白板、液晶电视、投影仪等信息化设备大量进入学校，云计算、在线教学平台、教学APP等也得到广泛的应用。但在疫情面前，众多设备和技术的采购、长时间基础建设进程，使得很多区域、学校的建设方案到使用时，与教学应用产生了脱节，并未达到预期的影响和作用。

　　经过疫情的洗礼，各地对智慧校园的认知也发生了改变：从“硬件”转向“软件”，从“产品建设”转向“服务采购”，才能将智慧校园的作用发挥到实处。

　　过去，教育资源相对独立地存在于单体中名校、教育强区，优质的教育资源因多重因素影响，资源无法联通。如今，这一局面正在被改变：优质、高品质的教学内容，经验丰富的教师，都逐渐成为开放式的共享资源。同时，借力互联网、AI等技术手段，让资源与资源间的流通更加简单。

　　当下，各类教育资源开放共享平台不断涌现，并逐渐帮助学习者公平、便捷地获取到同等优质的知识技能。同时，大数据、云计算、区块链等技术与教育的深度融合，让泛在化、个性化学习越来越被接受。

　　近年来，传统职业技能教育市场一直保持着快速增长。今年，受疫情影响，大量职教机构也被迫迁移到了线上，却斩获了意想不到的新突破：数据显示，截止今年5月底，人社部主办的“中国职业在线”平台上，注册学员突破了150万，累计访问量达到3.4亿余次，累计学习时长超过2000万小时。

　　众所周知，职业教育市场向来是红海一片。但这次疫情，“线上迁移”却无形中为这片红海拓展出了更宽的边界。对于新老职业教育机构来说，能否把握住“新的红利”机遇，无疑需要敏锐的判断力与强大的技术支撑。随着大众对于在线学习的认知进一步加深，在线职业教育的市场势有望拓展更远的“疆土”。

　　无论你是管理者、教育者还是学习者，如果，你对未来教育的新趋势感兴趣;如果，你有关于行业的新洞见与思考;如果，你有新的解决方案、改变行业的技术能力我们都诚挚地邀请你，来腾讯全球数字生态大会智能教育专场!在这里，和我们一起着眼行业、前瞻未来，携手共创智能教育时代!

　　9月10日，教师节，14点30分，2020腾讯全球数字生态大会智能教育专场，不见不散!

　　2020年上半年爆发的新冠疫情，改变了很多习惯：以教育行业为例，3亿师生经历了一场全面的线上大迁移，在“云端”完成了教与学。无疑，疫情加速了教育信息化的进程。伴随着新基建上升为国家战略，云计算、大数据、人工智能正在构建后疫情时代的全新教育形态。在此双重背景的影响之下，教育行业呈现出几大新趋势。而抓住机遇，无疑就拿到了通往未来教育的“入场券”。

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　　悉数2020年的教育行业新热词，“OMO模式”名列前茅：以提升教学效果与体验为核心，深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化流程与个性化服务。事实上，疫情只是教育OMO的导火线：此前，线下机构受地域化发展限制已久，而线上机构也面临获客成本高居不下、课堂互动感弱等痛点这些都在倒逼教培机构完成升级转型。

　　眼下，大部分教育机构OMO模式已经跑通：在教学环节实现线上和线下的融合，形成以数据驱动为核心的学习闭环。随着5G、AI等新基建技术的介入，线上和线下的融合度将进一步加深。在强交互、重体验的学习场景基础上，教育OMO模式将逐步从在线化、数据化走向智能化，构建“科技+教育”新型场景。

　　从开始搭建到逐渐成熟，智慧校园的落地也是一个不断完善的过程。在教育信息化1.0时代，智慧校园的搭建多强调“硬件”：即计算机、移动终端、交互式白板、液晶电视、投影仪等信息化设备大量进入学校，云计算、在线教学平台、教学APP等也得到广泛的应用。但在疫情面前，众多设备和技术的采购、长时间基础建设进程，使得很多区域、学校的建设方案到使用时，与教学应用产生了脱节，并未达到预期的影响和作用。

　　经过疫情的洗礼，各地对智慧校园的认知也发生了改变：从“硬件”转向“软件”，从“产品建设”转向“服务采购”，才能将智慧校园的作用发挥到实处。

　　过去，教育资源相对独立地存在于单体中名校、教育强区，优质的教育资源因多重因素影响，资源无法联通。如今，这一局面正在被改变：优质、高品质的教学内容，经验丰富的教师，都逐渐成为开放式的共享资源。同时，借力互联网、AI等技术手段，让资源与资源间的流通更加简单。

　　当下，各类教育资源开放共享平台不断涌现，并逐渐帮助学习者公平、便捷地获取到同等优质的知识技能。同时，大数据、云计算、区块链等技术与教育的深度融合，让泛在化、个性化学习越来越被接受。

　　近年来，传统职业技能教育市场一直保持着快速增长。今年，受疫情影响，大量职教机构也被迫迁移到了线上，却斩获了意想不到的新突破：数据显示，截止今年5月底，人社部主办的“中国职业在线”平台上，注册学员突破了150万，累计访问量达到3.4亿余次，累计学习时长超过2000万小时。

　　众所周知，职业教育市场向来是红海一片。但这次疫情，“线上迁移”却无形中为这片红海拓展出了更宽的边界。对于新老职业教育机构来说，能否把握住“新的红利”机遇，无疑需要敏锐的判断力与强大的技术支撑。随着大众对于在线学习的认知进一步加深，在线职业教育的市场势有望拓展更远的“疆土”。

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