老汪觉得，国家对教育的确越来越重视，但相当一部分一线教师的工作积极性的确也在下降。原因何在？个人以为是绩效和职称之痛。

　　“这个方案是我们根据教育局精神，我们行政班子花了2周时间研究出来的。如果今天通过不了。根据上级精神，本月工资就要推迟发放，推迟到什么时候，我也不知道的。请不同意的举手！”

　　据说有些学校，因为反对者太多，会一直开到晚上12点左右。饿着肚子的教职工们终于明白了，要是不通过，学校是不会散会的，他们也休想回家的。

　　这些强行通过的绩效工资方案是怎样的方案呢？从教师总工资中拿出30%作为绩效工资总额，每月或每年，根据对教职工的考核来发放绩效工资。当绩效工资到我们手上时，我们发现凡是在一线教学的，就算既当班主任又教两个班的主科老师也拿不到平均数。几乎所有一线教师的绩效工资都在平均数之下。那么绩效工资奖励谁去了？浮动到哪了？

　　国家出台绩效工资的本意是一定程度上打破“大锅饭”，多劳多得，少劳少得。结果却是只要你在一线，你工作量再大，再努力，也基本拿不回原本属于自己的30%的工资。除了沿海发达地区，大部分中小学教师的工资还是偏低的，现在30%被拿去绩效，而一线教师又基本拿不回原本属于自己的收入。一线教师的工资积极性自然大为受挫。更严重的是，本来工资就难以维持较好的生活水准，这样一来，生活水准大受影响。而这又进一步影响一线教师的工作积极性。

　　虽然教师中有败类，但大部分教师是认真的、敬业的。但只要一考核、一排名，就必然有一半人在平均线以下。而这些教师其实工作也很认真，也很敬业的。因此这样的绩效方案存在天然的不足。

　　然而，事实上，在平均以下的绝对超过一半人，一线教师几乎全进平均数以下的行列了。原因何在？除了绩效方案严重向管理层倾斜外，不透明也是重要原因。我不知道其它地区是怎样的。反正广州地区中小学的绩效工资方案凡人是看不懂的。复杂的表格、参数等搞得我们晕头转向。你若要学校办公室解释，他会解释得你云里雾里。我们的绩效工资到底去哪了？我们想搞清楚几乎都不可能。发工资本来是件很简单的事，我不知道为什么要搞那么复杂，搞得我们根本不知道自己为什么是这份工资。

　　据说，兄弟学校的一个高人查出绩效工资里，学校少发了一项，后来学校不得不给全校补发这项工资。他成了我们的英雄。不过，英雄很快就辞职转行了。

　　个人建议，要发挥绩效工资线%的工资还我们，国家财政另外拨款。如此，既增加了教师工资，也能促进教师工作积极性的提高。但是方案的制定和通过必须尊重一线教师。

　　说职称之痛的文章很多了，本人也写了一些。个人觉得职称之痛主要体现在两个方面：1.评上者和未评上者收入差距太大，而工作岗位却大致相同。2.2015年职称改革之后，高级职称之难难于上青天。

　　1.可以这么说，从总体上看，评上高级的教师整体水平应该高于未评上者，但两者差距是较小的。然而，目前高级教师的待遇高过未评上者太多太多。同样的岗位，同样的工作量，水平虽有一些差距，但待遇差距太大，这形成了不公平。由于2015年的职称改革导致现在的高级评审太难太难，目前很多一级教师水平远远超过2015年之前评上的高级的教师。这些一级教师干得多，干得好，拿的却远远少于那些老高级（15年之前评的），这种不公平就更让人难以忍受。

　　2.2015年职称改革之后，高级评审之难难于上青天。我在之前的问答中已经有过详述（可参考2月7日本人回答“如果马上取消中小学职称，你反对吗？”）

　　现在的职称评审制度使很多优秀的一级教师都打算做一辈子的“老中医（中一）”了。这种无奈和苍凉无疑会大大降低教师的工作积极性。

　　可以毫不客气地说，绩效和职称之痛不解决，国家投入再多，再重视，一线教师的教学积极性也难以提高。

转载请注明出处。