典型性、故事性、问题性. 线）典型性。所谓典型性，第一，在教育教学上具有一定普遍意义；第二，是常常可能遇到的事情；第三，是常态的教学情境中发生的事情。能够在一定程度上反映某一类事物、某一类教育活动的共性。这样的案例有较强的研讨价值，有助于一定的教师群体总结经验、吸取教训、提升教育理念。 （2）故事性。一个案例应该包含一个教育的“故事”，而且这种故事是生动的、完整的、动态的、鲜活的，这种故事常常在“情理之中、意料之外”。有故事性的案例才能引人入胜，才能引起大家的关注、共鸣、兴趣和思考。 （3）问题性 教育案例要有问题，就能有矛盾冲突，就能揭示教育教学工作的复杂性，就能反映教师与学生复杂的内在的心理状态。有问题，案例才有研究价值，才能激活思维、激活学术活动。 （4）真实性 案例必须是已经发生过的真实的事件，而且是常态的情景下发生的事件。教育案例区别于其他教育文体的一个重要特征，是其真实性。真实性是案例的生命力所在。

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