提及艺术素质，很多年轻人或许对此很茫然，其实，艺术素质就是涵盖了诸如音乐、美术、戏剧、影视、曲艺、舞蹈等概念，换言之，通过艺术作品，运用艺术欣赏与艺术创造的规律，去影响学生的感官和心理，培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和创造力的教育活动。然，对于大部分同学来说，步入大学前的十八年，过多的被学习所占领了。所谓的德智体全面发展在很长时间也只是表面上的形式主义，成绩决定一切，这大概是很多学生在高考前所认知到的事实。所以，许多人尚未真正地认识到什么事艺术素质教育，更不用说重视它了。

　　虽然说，在学习之时接触到艺术的机会太少了，不过，对我而言，这方面的机会还是挺多的，小学初中一直学习琵琶，也短暂练习过芭蕾舞，即使到高中，因为学校的开明，高一的音乐课与高二美术课也是节节不缺的。在紧张的学习之际，有这样一节能放松身心，欣赏音乐剧，名画家的作品，当真，十分美妙。

　　我相信，大部分人的心中，本身对艺术有很多的兴趣与想法，只不过，时间，这个矛盾的东西，难以去调合。然而，如同一句已被说烂的俗话：时间就像海绵里的水，挤一挤，总会有的。一个人说“没有时间”，很多时候只是他内心并不坚持想做那件事罢了。所以，这也残酷的可以理解为，他认为艺术并不是一个非得在他生命中存在的一部分。

　　可以明确一点的是，艺术教育是素质教育的一部分，通过艺术作品，运用艺术欣赏与艺术创造的规律，去影响学生的感官和心理，培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和创造力的教育活动。它在提高人的素质方面有其他学科不可替代的作用。

　　第一点，艺术素质教育有助于发展人的全面思维和完整人格。人的思维分为逻辑思维和形象思维两大类，二者不可分割。同时，完整的人格心理结构包括智力结构，即抽象概念和感性现实的统一；伦理结构，即社会的价值观与个体意识

　　的结合；审美结构，它可以陶冶人的情操，超凡脱俗，气质不凡。要知道，为何在生活中我们相当容易看出一个人是否具有气质，这取决于他散发出的给予我们的感觉，我想，一个有气质的人基本不可能是一个书呆子，他必须经过美的教育。所以这三个方面，不仅缺一不可，而且必须均衡发展。而之中的形象思维和审美结构就是艺术素质教育的意义之所在了。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以对于一个科学家而言，想象力至关重要，因为他们都是在创造东西，同理，音乐家创造着悦耳的曲调。所以生活中的方方面面我们都在被艺术浸染。

　　第二点，艺术素质教育有助于培养我们的心灵的健康和细腻的情感世界。说到现今的社会，缺乏的是什么，必然是人与人之间情感的维系。人的感情如果疏远了，淡漠了，必然会造成国民的幸福感降低，安全感的匮乏。就比如现在十分有争议的话题——扶不扶老人。所以，培养我们大学生健康和丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。有很多事情，去尝试了，去做了，很自然，不必要考虑太多，因为我们的细腻的心已经为这些事做了自然而然的准备。所以在前者这个争议的问题上，我所认为的倒是，扶一个老人，你心里想着就这么做了，倘若是真心，你压根是不会去向这之后带来的后果，或是回报，或是骗子拉住你不放。一个人，你可以去不扶老人，但内心，我希望有些真正冷漠的人不要以诸如骗子这种思想为自己日渐冷漠的心做借口。一个受过艺术教育的人，因为有了艺术，是不会有过多的工作或是环境上的压力的，而带给周边的，也是那种如沐春风的感觉。

　　就直接以南京师范大学的艺术教育开展情况报告为例。他们说道：“首先齐抓共管、全员参与，建立全方位的艺术教育工作体系；再者，依托专业、博雅教育，开展通识性的艺术类教育教学改革；接着，名家讲座、社团巡礼，打通立体式的校园艺术文化活动网络；最后，专业实践、社会服务，夯实创新性艺术人才的成长基础。”由以上可以总结出，要加强高校的艺术素质教育，需要的是全体师生还有高层的共同参与和建设。这仍然是条任重而道远的路途，只有坚定了思想，坚定付诸于实施，才能为培养德智体全面发展的“完人”打下坚实的基础。

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