音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，促进学生的全面发展。在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致。然而素质教育的意义目标则是培养、提高全体受教育者综合素质。它以德、智、体、美、劳全面发展的合格公民为培养目标，在实施素质教育的方针政策中音乐教育是不可缺少的部分，成功的教育应该是全面的素质。

　　1.1 素质教育的概念及特征. 素质教育的本质，在于恢复教育的本来意义和价值，促进学生全面发展。素质教育中包括：思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体心理素质教育、人工劳动技能素质教育等。素质教育具有以下几点特征：

　　第二、内在性。素质的内在性决定了在素质教育中发挥作用的重要机制是内化机制。

　　第五、广泛性。素质发展中个体性与群体性的辩证统一，决定了素质教育的广泛性。

　　1.2 音乐教育的概念及特征. 音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。既包括社会音乐教育，也包括了学校的音乐教育；学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法都有很大的不同。音乐教育具有以下基本特征：

　　第一，基础性。在音乐中潜移默化的提高人的审美能力和审美价值观，这是音乐和教育基础性的要义所在。

　　第二、民主性。音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位，真正做到以学生为本，以学习为本。

　　第三、开放性。要虚心学习和借鉴世界先进的音乐理论和实践成果，做到加强音乐教育的国际交流，总结出更好更有效的教学方法和途径。

　　第四、科学性。要充分发挥现代科学技术在优化音乐教学过程中的作用，借助现代高新技术，努力探索并尝试新的音乐教学形式和方法。

　　第五、实践性。在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”，让学生在“快乐式”的教学中完成教学任务。

　　2.1 音乐教育对素质教的作用。第一，音乐教育可以培养人们高尚的道德品质，培养人们的思想感情，而在素质教育中也强调着道德品质、思想感情的培养。

　　第二，音乐教育能激发青少年的想象力、创造力和解决问题的能力，能发展和完善人的形象思维。想象力与创造力的培养有利于个人综合素质的提高。

　　2.2 素质教育对音乐教育的作用 .在素质教育的观念中，一方面培养人的全面发展的教育其中必须包括有审美艺术教育，另一方面艺术教育本身应有目的的把素质培养作为教育目标，体现对人的全面发展。

　　音乐教育的师范性是当前音乐改革中一个十分重要的课题。教育者只有掌握了足够的知识技能才能更好的学习和了解音乐作品，运用正确的方式方法和途径转达给受教育者。

　　受人文科学的影响，不同的地域、民族、时代、民风、习俗会有不同的音乐文化特征，因此在学习音乐的过程中还要广泛学习有关的人文科学知识，用它来充实自己的文化素质，提高艺术修养。

　　2.3 音乐教育与素质教育的相互作用. 素质教育的目标是培养全面发展的人才，音乐教育是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一，忽视了音乐教育必然会导致人才的缺陷，影响了精神文化明建设的全面发展，随着全民族文化水平的提高，音乐素养将日益成为现代人所必须具备的基本素质，也将直接影响青年一代以及全体社会成员的素质教育。充分发挥音乐教育的优势，利用音乐教育与素质教育之间和谐而密切的关系。因此，我们国家应该普及音乐教育，通过普及性的活动，最终达到丰富学生音乐知识，增加学生艺术修养的目的。从而将素质教育和音乐教育完美的和谐的融合统一在一起。

　　总之，音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐教育在促进对物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。

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