11月12日，广东省教育厅官网挂出由13部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，其中明确规定：“给他人起侮辱性绰号的”属于校园欺凌（此部分内容为引用）。

　　近年来，校园欺凌事件层出不穷，对我们的孩子造成了很大的伤害。除了校园欺凌以外，社会上也发生了越来越多未成年犯罪案例。

　　一些校园欺凌和未成年暴力案件告诉我们：如果一个孩子缺乏对生命最基本的敬畏和是非观的话，释放出的人性之恶有多么可怕。

　　前段时间，广西永福，5名未成年学生对一名智力残疾老人进行暴力殴打，而理由竟然只是“为了寻找新鲜刺激好玩”。

　　这样的暴力性的恶，甚至让很多成年人都感到难以想象。而更令人愤怒的是，受益于“未成年人”的保护，这些孩子很容易就逃脱了惩罚和制裁然后继续逍遥法外。

　　对未成年人而言，其人格尚未发育完善，基本的是非观和道德观也没有树立，如果确实对生命的敬畏和尊重的话，那简直就是地球上最可怕的生物。

　　但是，放眼国内的校园，针对青少年的生命教育，如此重要的一课在我们的课堂上是缺失的，这真的是很大的问题了。很多学校即使有所谓的“生命教育”课，但也完全是流于形式，起不到应有的作用。

　　日本的幼儿园、小学的院子里，一般都会种一些蔬菜和花卉，教室里还有养一些昆虫、小鸟、小兔子等小动物。学校的目的很清楚，就是希望能够让孩子们在接触生命、感受生命的过程中，学会去尊重生命，哪怕只是一株植物。

　　在日本的有些高中还会开展这样的课程：学习用鸡蛋孵化小鸡，然后养育小鸡，最后吃掉它。初看起来，似乎是有些残忍，很多学生一开始也难以接受。但开设这门课的老师说：“我们通过养育、终结并吃掉生命这一连串的过程，是希望学生能认识到生命的可贵。”

　　通过这样的教育方式，日本的学生懂得了，哪怕是微小如一只小鸡，它的生命也是值得尊敬的，更何况是人呢？

　　如何培养学生从科学理性的教育认识生命、感受生命继而尊重生命，树立对珍视生命的价值观，已经变得越来越重要。

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