新华网北京9月17日电近日，由新华网、优学教育联合主办的“第二届基础教育信息化论坛”在京举办，本届活动以“‘科教融合’驱动教育新发展”为主题，围绕课程改革、规范校外培训等基础教育领域热点探讨教育信息化2.0行动背景下的教育服务供给模式、优秀人才培养模式、教育治理模式发展方向。

　　如今，以人工智能、大数据、虚拟现实等为代表的科学技术渐入教育场景，新科技的不断入局为基础教育赋予了哪些新动能，我们的教育理念又该如何更迭？本次活动的圆桌对话环节，学霸君联合创始人徐英亮、盒子鱼创始人朱韵伊、慕华成志-爱学堂创始人兼CEO汪建宏、阿凡题联合创始人李启林、小码王副总裁张立猛就此展开探讨。

　　朱韵伊认为，科技对学校的课堂带来了三方面的改变：教师的角色从“老师”变成了“导师”，在课堂上将更多的时间还给学生；学生的学习形式由传统的背诵朗读式转化为通过人机互动而实现的任务探究式；打破了校内校外的物理边界以及不同学科的融合，将校内学习延伸到课外，通过跨学科的内容让学生在一堂课里吸收到更多的知识，更加强调能力的塑造与价值观的塑造。

　　“技术不会改变教育的本质。”李启林认为，技术最主要的作用是为老师和学生提供了更好的工具来提升效率，老师可以花更多的时间在教研上，学生可以学得更精准、更精确。在提升效率的同时，技术也促进着教育的公平化，使得优质的教师资源、教学资源通过直播、录播、双师教学等形式在线上得以扩散，此外，优质教师的技能也可以通过标准化、结构化的方式传授给经验缺乏的老师。

　　张立猛同样表示，“以前老师的资源利用率都比较低，一个老师上课只能惠及这个课堂上的学生，现在则可以通过线上直播等方式把老师的利用率实现最大化，最好的老师有最好的传播，而且也可以通过‘传帮带’的方式来提升教师的整体水平”。

　　“互联网技术平台可以做到规模化的个性化教育，更有针对性地布局教育，这是互联网技术平台给今天的教育做的最大贡献。”汪建宏表示，公平与质量是自己在做教育时最重要的两个着眼点，在公平方面，慕华成志-爱学堂目前在区域建立云平台，就是希望所有的老师和学生都能够自由使用所提供的课程资源，质量则是围绕着学校的教育进行创新。如早期的在线课程主要是把优秀老师的课程录下来放到互联网上，汪建宏认为仅仅这样并不能引起学生的兴趣，于是便思考能不能用更可爱的动漫人物来制作课件、利用几分钟的动漫视频讲清楚一个知识点，从而以更加灵活的内容与方式来重新定义课堂。

　　徐英亮表示，“认知决定思想，思想凝聚起来就是理念，理念指引行动，围绕课程的尝试背后其实都是教学理念的体现”。“除了关注课程，做教育还需要考虑的是整个教育的生态，课上传播之后，学生有没有掌握、有没有学会，这个我们要全方位监控，学生有没有什么问题，有没有什么要求，也需要为学生提供全方位的服务。”张立猛说。

　　谈到技术更迭下的教育理念的转变，朱韵伊则认为，一定要回到“定位”这两个字，重新思考每个人的角色是什么。她认为，教育是核心，技术是依托承载和辅助的形式，我们需要的是思考人和技术之间的关系，哪些事情要通过技术去实现，而哪些东西必须要通过教师去做，比如说情感的连接、对于学生学习问题的捕捉和个性化的辅导、推动，这些可能是教师在学校工作中更重要的部分。

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