作为初三娃的家长，我进入了一个机构组建的中考规划群。或许是家长们忙于应付孩子们的学业，这个群波澜不惊。突然有一天，群里涌进一批小学家长，看着他们的对话，我被惊到了，感叹着，这届家长都这么鸡血吗？

　　“现在小学3年级，目标是第二梯队以上国际部，如何规划”“CAE也不难啊，北京牛娃四年级就CPE了”“我家娃四年级，现在一周就三个数学班，其他全是自学。因为没时间上机构，路上浪费时间，我娃现在连吃个苹果的时间都没有”“五年级要把数学能拿到的杯杯碗碗都拿到，6年级才能轻松开始学初中的课程了。”

　　还有一位家长焦虑地问：“听说早早培二年级已经选拔完了，是不是幼儿园就要开始奥数训练了？”

　　群里一位坐标广州、一周给女儿“报了三个奥数班的爸爸还说：“看到北京孩子早培班的数学强度，我头皮发麻，我家普娃能进集训队，也就OK了。”

　　不仅如此，这位爸爸还给女儿规划了五年级开始学德语，初中达到C1水平，据说相当于英语的CAE，将来出国留学目标就不局限于英美，还可以选择瑞士德国。

　　而一位据说早培上岸的北京家长喊话那位孩子没时间吃苹果的家长：“学校的课程可以停止了，全力加速，小学校内课程，基本上都是陪孩子成长的低档游戏，什么时候介入都来得及。奥数的学习来不及。”

　　家长们群情激愤，纷纷请北京爸爸和广州爸爸介绍规划经验，没有人对北京爸爸提出的6、7岁孩子放弃校园生活，早早进入竞争氛围提出异议。

　　我猫在这个中考规划群里，被一群小学家长惊掉了下巴，与他们相比，想想5、6年前的我们，那简直就佛系到天上去了，别说FCE，六年级下学期还不知道剑桥体系为何物，奥数更是四年级才开始上了一个班，虽然拿到了迎春杯一等奖，但集训队是从来不敢想的，甚至连规则都没整明白。

　　是时代变了，还是当时我们的认知原本就不够？不得而知，也许正如那两位爸爸所说：“顶尖牛娃的家长自成一个圈子，一般不与认知达不到的家长闲聊，浪费时间。”

　　这些小学家长们的讨论让我想起最近那个很热的词——教育内卷化。说的似乎就是家长们在教育上投入越来越多，但效果却越来越不明显。于是，为了早一点上岸，孩子们的起跑线越来越提前，甚至采用极端办法出其不意获胜，感触最深的，恐怕就是00后、10后孩子们，他们被裹挟着，不知不觉就被卷入到了这股无法抗拒的潮流中，要么在校内外的课堂上听课，要么在书桌上完成作业，吃饭睡觉都需要控制时间，压根没有玩耍的机会。

　　家长和孩子都认同的逻辑就是少玩多学习，成绩就会提高，排名就会靠前，就能进入好学校，未来就能有个好工作，过上体面的生活。

　　德国70年代曾经做过对比实验，对“游戏型”幼儿园与“学术型”幼儿园的孩子们进行了跟踪调查，看看到底哪种模式下的孩子，未来会更好。

　　结果，虽然走学术路线的孩子的确因为提前接触了知识，无论阅读还是数学水平都碾压了同龄人，但到了小学四年级，却一下被“游戏型”幼儿园毕业的孩子赶超，两者在学业方面的差别几乎看不出来，可在社交和情感方面，学术路线的孩子统统偏弱。

　　无独有偶，在美国，一项针对343个孩子的对比研究发现：走学术路线的孩子也是先在学业上全面领先，各方面表现十分亮眼，但一到小学四年级，就情况反转：提前学习知识的优势不再明显，反倒是人格与情商等方面的劣势，格外突出。

　　再回头看身边不少跟儿子规划差不多孩子走过的路，小学有选择性上一两个课外班，剩余大量时间在公园疯跑玩耍，阅读，寒暑假，去世界各国旅行。进入初中后，这些孩子与班上从小上了大量课外班的孩子在学术上似乎差异不大，尤其是在托福班上，跟家长交流，才知道有的孩子从幼儿园就泡在各种机构中，也有的孩子很晚才开始规划学英语，但就他们一次次阶段性考试来看，成绩似乎并没有特别明显的差异。由此看来，那些辗转于各个机构，牺牲了原本应该在童年时光多多探索培养好奇心，多与同伴玩耍培养团队精神的孩子绝大部分在后来的学术上并没有明显优势。而那位呼吁停止校内课程专心攻奥数的家长大概也忘了，孩子的童年只有一次，错过了，便永不再来，人生漫漫，学习是我们一生都要面对的事情，没必要急于那一时一刻。

　　我并不反对早规划，但更倡导尊重孩子的年龄特点，引导他们进入适合的学习体系中。但是，在当下教育内卷化时代，家长们更相信无下限抢跑带来的安全感。

　　因为，无论你多么独特，单一的考试选拔体系就在那里，差一分，都不能进入心仪的学校，进入不了985、211，你就成为了被淹没在人群中的那些二本考生。在这样一个社会体系中，没有家长可以做到心安理得的静待花开，家长们都希望在升学的这条赛道上，掌握更多的主动权。否则，谁不愿意给孩子一个丰沛快乐的童年呢？

　　由此看来，突围教育内卷化，还得寄希望于打破仅仅依靠分数来选拔学生的制度。

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