“教育”这个词对于我们来说，并不陌生。那么教育真正的目的是什么？获得知识？掌握技能？取得成功？本文中，不同领域的名家对教育的本质有着一致的认知，也许，这就是教育本身的意义所在。

　　理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说过：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”因为他认为，专业的知识和技能是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

　　在他过去的演讲中曾提到，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

　　通识教育的英文是liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养。其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

　　自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。这才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

　　一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。她曾在哈佛大学做过一次演讲，用她自己的亲身经历告诉我们为什么一定要走出去，看这个世界。

　　“世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。”

　　杜克大学的老师给毕业生画了14幅漫画，诠释了每一个真正受过教育的人应该具备的思维方式。其中“受教育和聪明其实是两回事”（Never confuse being educated with being smart）这部分，让人印象深刻。

　　真正受到良好的教育的人，不仅仅拥有一个聪明的大脑。它包括：愿意聆听、独立思考、理性分析、自由想象、不偏不倚的评判事实。受教育和聪明共通的那个部分，才是你想要成为的人。

　　通篇文章看下来，会更深刻体会“教育的目的不是学会知识，而是学会一种思维方式”这句话的深层含义。真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

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