教育是育人的事业。教育改革日渐关注文化变革，关注教育实践，关注教师生命质量。对民主科学的人文精神的追求成为引领教育改革发展的方向，局部的细节的改革已经不能满足学校发展的需要，我们在追寻一种致远精神，寻求一种核心力量，期冀洞穿浮在教育表面的东西，直指教育的本源。

　　叩问历史，思考未来，我们上下求索，探知中华文明的核心思想就是“仁德”。“仁者，爱人”，这是中国历史上最早的人本哲学。对于自己就是要治学修身，达到精神和道德的最高境界，“己欲立而立人，己欲达而达人”。

　　对于管理就要博施“仁政”，“政者，正也”，其核心精髓就是“己所不欲，勿施于人”，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”（《论语·为政》）。“上善若水，厚德载物”（《老子》），寓意水是万物中最柔软的，品性是最好的，但是水有很大的力量，有崇高的境界，以柔克刚，以德服众，静水流深，浸润人心。

　　朱熹精辟指出“仁者，爱之理；爱者，仁之事”；《荀子》中有“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”，通向爱的道路和途径就是“德”。《词源》中的解释是：德，指道德，德行；德还有恩惠、感激、福利之意。杜威说，从最宽泛的意义上说，教育即道德。教育的道德表现为对学生的爱。英国诗人雪莱说过，道德的最大秘密就是爱。可见，德，是教育的一种力量；爱，推动着教育的发展。

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