1月12日，以“家庭教育与个性成长”为主题的第十三届锦宏教育职业生涯规划精英论坛在四川成都隆重召开，论坛齐聚了来自北京、上海、四川、江苏、陕西、河南、山东、重庆、湖南、河北等多省(市)的行政部门领导、教育研究机构资深专家、大学职业生涯规划教授、中学校长、中学老师、心理专家、人力资源管理专家、家长代表、学生代表、生涯规划咨询领域资深专家等全国各界精英，聚焦家庭教育与个性成长融合创新，共襄盛举，共谋发展。

　　本届论坛由知名升学规划与职业规划专家、四川省青联委员、全球职业规划师(GCDF)、中华教育改进社理事、锦宏教育创始人李世川老师主持。

　　四川省关工委常务副主任、原四川省政协副主席、四川省妇联主席曾清华致开幕词。曾主席提出家庭教育既是家事又是国事，伴随着社会的不断发展和进步，国家、社会、学校和家长都越来越重视家庭教育。对于面临各种各样家庭教育问题而不知所措的家长们，她指出，其根本原因是家长漠视了孩子的权利，是家长对于孩子生存权、发展权、参与权、劳动权这“四权”的忽略和侵害。面对教育这一项复杂的系统工程，要做好源头保障、合理分工合作、实现行业品牌引领。作为以坚持“因材施教、个性发展”的教育理念、深入研究中国中学生生涯教育与个性发展、已成为行业品牌引领先驱的锦宏教育集团，曾主席希望锦宏教育再接再厉，切实担负起行业品牌引领责任，继续在丰富内容上深化、在扩大教育覆盖面上深化、创新教育形式上深化。不负众望，担当奋斗，为家长、孩子提供更多更专业更优质的服务。

　　四川省人力资源和社会保障厅副厅长赖荣博士在论坛上发表重要讲话。赖博士详细阐述家庭教育的重要性。赖博士从教育学的专业理论高度入手，从古今中外名人成长成功经历和其家庭教育的关系中，强调了家庭教育的基础地位。从日常生活中，家长在家庭教育中的普遍问题和现象，给予家长非常宝贵的建议。

　　父母是孩子的第一任老师，一个人自呱呱坠地到会说会跑，无不与父母息息相关。在家庭教育中，父母的思想、行为、人生观、价值观等都会对孩子的人际交往能力产生重要而深远的影响。知名文化学者、四川省作家协会会员、家庭教育专家李林杰教授，从生活中常见的媒体热点事件角度出发，结合自己多年的人生感悟，给予了许多关于青少年人际交往能力提升的睿智见解。对于生活中如何与人相处，李教授给予了在家人、同学、同事、朋友之间建立和谐融洽关系的必经“七人”之道。这“七人”分别是：珍爱“家人”、铭记“友人”、善待“路人”、敬畏“高人”、注意“小人”、谨防“渣人”、没有永恒的“敌人”。

　　成都市教育学会会长，原成都七中校长、四川省特聘教师、四川省学术和技术带头人王志坚，以自己从当老师到当校长到当会长的经历，从望远镜、显微镜等不同的维度看教育中的三大教育支柱：家庭教育、学校教育和社会教育，提出了最适宜最好的教育就是个性化教育。王会长强调了家庭教育的重要性，因为学生的第一个学校是家庭，第一位老师是家长。但往往我们在教育孩子的时候，很多时候一不注意就是“本色教育”，即在生活中面对很多教育契机时会用“自然”的方式去教育和影响孩子。对于家庭教育和个性教育怎样去融合创新的问题，王会长肯定了锦宏作为社会教育力量,一直用科学的方法在家庭教育和个性化教育上不断创新探索，让学生得到最适宜和最充分的发展。王会长对于锦宏专家的工作给予极大肯定，锦宏专家不仅精准判断学生个性化学习问题，帮助学生克服困难、解决问题，并且还引导着学生的人生观、世界观、价值观，引导学生用人生的智慧来应对未来不断变化的社会!

　　每个家庭都有自己个性化的教养方式，对孩子的学习与成长发生着潜移默化的作用，但是个性之中又存在着很多共性。论坛中，长期从事职业规划教育的四川大学张必涛教授分享了当前家庭教育常见的误区和现象。并针对儿童养育方面的重要权威戴安娜?鲍姆林德提出的四种养育方式，分别养育出不同的孩子个性特征进行分析，建议家长应充分认知和完善家庭教养方式，在家庭教育中应做好表率、摆正自身位置，要尊重孩子，在教育中不要急躁，要从容地教育孩子。因为家庭教育是一场马拉松，家庭教育要追求良好的学习习惯和方法，而非一时的分数与成绩，只有充分尊重孩子的成长规律，才能正确地引导孩子积极成长!

　　知名升学规划与职业规划专家、锦宏教育研究院副院长滕松老师，从应试教育中的独特角度出发，抓取应试教育中的独特机会，展示了锦宏在多年陪伴学生高考的过程中研究发现，学生在准备高考的过程中，对学生的学习力、自控力、情绪管控能力、坚持度和团队协作能力等优秀的人格品质得到培养和成长。呼吁家长不要以受伤者的心态看待应试教育，而是要充分运用好让应试教育的机会实现孩子升学和人格成长“双丰收”。

　　在青少年的成长过程中，情绪对学习有着非常大的影响。升学规划与职业规划专家、高级职业指导师、全国优秀德育工作者宁远老师，通过自己丰富的咨询案例解析不同类型青少年情绪问题，分享锦宏专家如何通过对学生情绪情感的接纳、支持和激发，运用情绪管控的系统性方法帮助学生控制情绪，提高情绪管理能力和提升学业成绩。同时通过分析情绪和学习效率的关系，提醒父母一定要关注学生的情绪，用科学的方法引导青少年正确认识并合理管理情绪，在学习中保持良好、愉快的学习，提升自身学业成绩!

　　据教育部发布的《2018年国家义务教育质量监测》报告显示，超过40%的同学有严重的数学焦虑。学生对自己的学习现状感到无奈，不知该如何改善学习计划，提升学习效率;而大多数家长也对如何帮助孩子学习感到迷茫。学业规划、升学规划与职业规划专家，锦宏教育研究院特聘专家常卿老师以数学学科为例，针对不同类型的学生，运用不同的个性化学习方法，帮助学生突破数学学习瓶颈，提升学业成绩。对于基础知识点掌握不牢的学生，常老师引导学生巧妙运用思维导图等科学方法，梳理高中数学知识考点，弥补知识漏洞;对于数学学习压力大的学生，常老师通过帮助学生在考前进行情绪疏导，SWOT分析等突出学生的学科优势，帮助学生调整认知，降低学习难度以减轻学习心理压力。常卿老师提出，老师需要识别出学生学习过程中不同的问题类型，引导学生运用个性化的学习方法，最大程度地提升学生学习能力空间。

　　对于思维能力在学习中的重要作用，工学博士、全球职业规划师(GCDF)、人社部SIYB创业导师、升学规划与生涯规划专家黎利红老师指出学生中在学习中常常出现门门补，但门门都提升不高的情况。这往往是因为中学生对于每门学科的学科知识系统和学科学习方法不清楚，未能从整体上把握各学科的学习思维模式。黎利红老师建议在学习中要做到知识层次与思维层次的双层反思，改善记忆方法、系统提升思维能力，全方位提高学习效率。

　　针对从小到大，我们都经历过无数次大大小小的考试。锦宏教育研究院特聘专家、心理咨询师、学业规划与升学规划专家高继红老师建议学生一定要建立起“复盘思维”。高继红老师以19级张同学理综试卷复盘过程为例，展示了如何通过个性化卷面复盘，挖掘卷面失误背后的深层次原因，制定个性化学习方案，最终成功实现帮助学生理综成绩大幅提升的学习过程。高老师呼吁学生一定要真正充分地利用好了每一次考试，分析从考试中反映出来的问题，制定个性化学习方法，挖掘每次考试的价值，总结教训、避开失误、以利再战。

　　伴随着《中国学生发展核心素养》的出台，我国教育正式步入“素养”时代。作为课程、教学和评价概念的核心内容，学科素养对于学生的意义和产生的重要影响自然不言而喻。重庆知名中学一线名师，全省优秀论文获得者周攀老师，以高中文科为例展示了什么是学科素养，怎么评估学科素养以及如何发展学科素养。周老师提出，文科学科素养已经不仅仅体现在文科学科内，而是通过语言耐受能力、迁移能力和文化素养等，体现在了数学、物理等其他学科中。老师要通过学科思维的工具化，帮助学生成功突破学习中的审题关、语言关和逻辑关，以提升学科素养。

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