原标题：虞纪勤‖增益其所不能，教育的智慧之道（10.28讲于台中读经交流会）

　　对于一个普通大陆人来台，就像出国一样，而我就像回家一样。我是深圳梧桐山办学者,也有九年时间啦，随着读经教育的发展，从台湾到大陆，到梧桐山，到重点城市到各地遍地开花。梧桐山从最初的几十家到现在仅有十几家学堂，一开始并没有名字，半年后才有了（明诚学堂）以后有了几十个孩子有了突破性发展。

　　有读经、书法、绘画、古琴、钢琴、甚至还有数学，因为迎合了家长的需求，所以迅速发展成为排名第三的学堂。随着学堂越来越大，科目越来越多，到底能否教好孩子？书读的不熟，好几本没有一本背的下来，书法学了一点，这个学了一点那个学了一点，马上到了该上初中了，这些孩子知识量比不上体制的孩子，心性也没有提升，品德礼貌也没有弟子规学堂那么彬彬有礼，于是慢慢流失学生，让我感受到了教育的挫败感，此时恰有机会到明德堂学习，参加了堂主交流会，让我有了重新的理解和定位。

　　和读经教育结缘源于女儿班主任给的一张光碟《一场演讲 百年震撼》我们听话地从头到尾看了一遍，当天就开始读家里唯一的经典书籍《老子》之后慢慢退出体制学校。我当时刻录了三张光盘，自己留一张，其余送给了最好的朋友，随后我们也一起走上了读经之路，这个世界有时想想真是不可思议的事情，否则都不知道自己现在在哪里？

　　其实我们不是不知道老实大量，源于自己的见识问题，我们读了五年一本也没读下来，女儿初二回到体制，第一次考试全班倒数第十二名，我很奇怪怎么还能超过十一个学生？五个月后期末考试综合排名14名。（全班54人）之后成为第四名，初中毕业时几乎就是第一第二名。去年参加深圳的中考，深圳城市有2500万人口，其中只有300万人才有深圳户口，所以考高中是非常难的，中考生有7.4万人，最终以前2000名考上了深圳的四大名校（这些学生几乎都可以考重点大学）我虽然觉得孩子这么多年没学体制，还能有这个成绩是很欣慰的。

　　女儿的几位小伙伴都有了很好的接轨经历，不是重点高中，就是自学德语考到德国学校，要么就是考到非重点高中，综合第一名成绩。另一个上了中医学校，也是班级第一名，最后一位由于当时不太爱读书，就开始做生意，生意做的风生水起，这几位读经孩子的经历，使我产生了很强的信心。那背后的原因到底是什么？

　　体制老师的目标只是想把杯子装满，无非就是大杯子小杯子而已。体制认为孩子年龄小只能教简单的东西，一年级有一年级能力，无论老师多用心，目标就是把杯子装满，可实质对孩子是没有太大用处的，任何一个杯子，器具在使用过程中，能不能变得更大？更坚固？其实这是一个方向性错误，知识是浩瀚的海洋，是无穷尽的，不同的环境表现也不一样。

　　如果想随时有水喝手上必须有杯子，我们的智慧有生而知之，学而知之，困而知之等，唯一最可靠的是学而知之，怎么能提升自己的能力和智慧呢？孟子云：增益其所不能，这就是教育的方向和目标。

　　知识的教育是造成叛逆的主要原因，一百年前和现在差异是巨大的，十年就是变化，必然会产生叛逆，为什么古代这种现象就很少？但是在我们读经届很少有叛逆的。孔子在2500年前拥有的智慧和现在完全是一样的，当孩子读经以后，我们家长，老师，学生就有了相同的本体的智慧，这个是差不多的，我们三者之间就有了默契，差不多的认识认知，表达的观点也大体相同，怎么会叛逆呢？

　　教育越改革，问题还是无法解决，是因为知识大爆炸时代，你永远也跟不上时代。那有没有一劳永逸的办法？

　　不是所有时代都遇到相同问题，但是大陆遇到的问题在全世界都有，那起源在哪里？现代教育是基于资产阶级革命所建立的，只有两三百年时间，我们古典（经典）教育不能迅速为工厂提供工人，但是培训班教几个字很快，工厂需要看得懂说明书的工人，这样的工人为企业，为工业化的发展起到了重大作用。但是这是有很大的流弊的。

　　刚开始用法律来解决，社会越来越复杂，法律也越来越精细，整个人类缺乏智慧带来的隐患不可能通过这些手段解决的。人类社会在巨大的文明前面寸步难行。教育要转向了，要回到原本在的地方，教育要开发智慧，一个有智慧的人，是很容易拥有知识，反之是很困难的。

　　怎么样能让孩子拥有高深的智慧和强大的能力？知识的扩充是不能够实现的，只有老实大量读经是对能力智慧的开发，这是读经教育的秘密和教育的秘密。

　　近一二十年，全世界都在谈就业问题，牵扯出一个问题，工业革命发展到今天，生产劳动力过剩的情况发展速度非常快，从一二次工业革命开始，慢慢地工人逐渐被机器人代替，进入了人工智能时代，这么多人以后做什么呢？怎么发展？知识的学习日后是要参加到生产中去的，所以现在的努力几十年后基本是过时的。

　　一个山东的小学生杀死了第一名的学生，他就认为自己是第一名了，现在的人类整体表现不是这样吗？整体缺乏智慧才是导致现在世界的各种灾难的原因。

　　教育的本质一定要恢复智慧的开发，读经和体制不是二选一的问题，读经是一切教育的基础，只有强大智慧的人才才能引领这个时代。读经不是回归古代的教育，而是找回教育的目标和智慧，不和任何教育相冲突，都需要读经来打底。读经是对教育的完善，有了读经，体制教育才会有更好的发挥。体制的科学性是符合当下这个时代的，只是没了智慧这条腿不够完美，智慧是本体，知识是展现，物有本末先后终始，一定从这点分清楚。

　　只有先天这个能力，大人会输给孩子，其他的未必。随着慢慢长大，这个孩子会有独立的认识，有了自我的诉求，孩子先天能力慢慢关闭，后天能力渐渐开启，13岁是一个切换的点。比如一个孩子生活在多语环境，就会学会多国语言，这就是先天的语言能力。

　　我们要把孩子先天的能力扩充和保护，能把30万背下来，未来有足够的能力学习其他各专业的知识。不同的年龄读经，日后的表现是不一样的，大家可以拭目以待。包本进文礼是读经教育趋向成熟的表现，认为读经难，一定不是童子功。为人父母，谁不希望孩子有理想有品德有能力？如果你还有这样那样的问题，来源于你对教育的认知是不够的，教育对孩子的作用你是不知道的。假如你真的知道，真知必定有真行。

　　一颗小苗如何成为参天大树？如果很快长枝叶那一定是灌木。如果只长主干，13随后再长钢琴的枝，书法绘画的枝，一定可以吸收最多的阳光雨露，灌木也必然掩盖于参天大树之下。

　　十年树木百年树人对教育的启发是非常重要的，所谓磨刀不误砍柴工。通过30万的磨练以后，如同一把锋利的刀，想砍什么样的木材都是可以的。

　　有智慧的人自然会为人处事，自然会有礼貌文质彬彬，自然会善良有才华，自然会有创造的能力，自然有分辨的能力等等。缺少了智慧的基础，一切都是空谈，所以一定要回归本源，先开发智慧再开发技能这才是本。最后祝福各位！返回搜狐，查看更多

转载请注明出处。