近日，一份来自中国教育科学研究院的大型调查显示，我国东、中、西部在线教育发展存在明显差距，网络卡顿或掉线、学生家庭缺少必要设备、教师缺乏信息化能力，是西部地区学校明显存在的“软肋”。这将使该地区的孩子们在获取和享用教育资源上受到制约，从而使我们打算通过在线教育缩小地区间教育质量差距的愿望更难实现。对此，一些专家用“数字鸿沟”或“教育鸿沟”来表达他们的担忧。

　　力避产生新的“教育鸿沟”，于西部地区而言，必须力争在教育信息化方面与东部保持齐头并进之势。进一步说，需集中解决好在线教育实践中日益凸显的“用不了”“不想用”“不会用”三大问题。

　　“用不了”，针对的是网络等外在基础设施薄弱、学校和家庭缺乏必要的在线教育设备、高质量的在线课程资源匮乏、教师缺乏相应的素养和能力等现实困境。“不想用”，本质上是在线教育使用者观念上的问题。许多老师觉得在网上授课“很麻烦”“就是瞎折腾”，对在线教学抱着应付差事的态度。解决了态度问题，才谈得上素质和能力的提升问题，也即解决“不会用”的问题。

　　相关机构和部门有必要研究制定一份权威的基本操作方案，为相关教师开展在线教学提供指导。只有解决了上述三大问题，在线教育才能为缩小地区间教育资源差距和推动教育均衡发展带来更多的可能性。

转载请注明出处。