中国网8月24日讯（记者 曾瑞鑫）8月23日，第二届“中国西部教育发展论坛”在北京举行。本届论坛由中国教育三十人论坛与西北师范大学联合主办，北京乐平公益基金会、友成企业家扶贫基金会和北京新东方公益基金会协办。论坛主题为“信息化如何改变西部教育？——停课不停学的经验与教训”。

　　在23日上午的开幕致辞中，民进中央副主席、全国政协副秘书长、中国教育三十人论坛成员朱永新做了论坛概述。他指出，今年的新冠疫情，让我们不得不重新定义学习，思考技术如何赋能教育。这一次新冠肺炎疫情，全世界进行了一场前所未有的大规模互联网教育实验，线上教育也经历了一次真正意义的“大考”。虽然实现了“停课不停学”，但在硬件建设、资源整合、质量评价、队伍素养等方面，与现有的技术和时代要求还有差距。后疫情时代，教育同样需要“新基建”。要把线上教育与线下教育有机结合起来，重构学习中心和学习流程。

　　西北师范大学党委书记张俊宗在致辞中，总结了学校近年来积极探索互联网＋教育的理论与实践。信息化背景下“未来学校”究竟该是什么样的形态，面对信息化革命，教师如何教？学生如何学？学业成绩如何评价？这些问题迫切需要中国答案。在这个面向未来教育的中国答卷中，应该包括“多个学习中心、多种教育形态、多样教学模式、多面学习场景、多元学习角色”等这样一些关键词。

　　全国人大常委会委员、长江教育研究院院长、教育部教育信息化专家组副组长、中国教育三十人论坛成员周洪宇认为，以这次新冠肺炎防控为契机，如何解决教育信息化发展中的问题和困难，加快促进西部教育信息化健康发展，值得进一步思考。从新冠肺炎疫情对我国在线教育带来的挑战来看，他谈到了网络环境、教师综合素质和家校合作等八个方面的影响。

　　图为全国人大常委会委员、长江教育研究院院长、教育部教育信息化专家组副组长、中国教育三十人论坛成员周洪宇

　　中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员、友成基金会常务副理事长汤敏结合停课不停学，展望未来乡村教育。他认为教育信息化在我国教育的各个层面都在快速推进，教育信息化能优化教育供给、更新教育管理、赋能教师与教学、提高学生学习质量，要尽早采取有效措施，防止信息化进一步扩大教育的数字鸿沟。

　　图为中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员、友成基金会常务副理事长汤敏

　　23日下午的四个分论坛，39位专家学者、一线教育工作者、教育机构及相关企业负责人围绕 “西部学前教育”“西部高等教育”“西部职业教育”“西部乡村教师培训”等话题，展开了切实的讨论。围绕主题，各位嘉宾谈经验、讲问题，为西部教育发展把脉开方。

　　本届论坛有三个精彩看点：一是专家云集，代表性强，可以聆听来自最前沿的研究成果；二是全面深入了解目前在线教育的现状，启迪对未来教育的思考；三是产学对话，见证科技赋能教育的有效探索。

　　据悉，中国西部教育发展论坛是由著名教育智库“中国教育三十人论坛”发起创办的一个专题论坛，目的是推动西部地区教育发展，吸引更多的教育家、企业家等社会各界人士关注和支持西部教育。去年8月，以“用教育阻断贫困代际传递”为主题的首届“中国西部教育高峰论坛”在甘肃省天水市成功举办，在教育界和社会上产生了良好影响。

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