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　　知道合伙人金融证券行家采纳数：3627获赞数：26471网络运营、SEO、新媒体、网络整合营销等十余年实操经验。

　　第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

　　第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

　　第四,互联网环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

　　第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

　　第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

　　第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。

　　第一，学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。

　　第二，教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

　　第三，网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

　　第四，一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

　　第七，青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

　　第八，网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　1）互联网教育具有良好的交互性，老师与学生利用互联网工具进行谈论，形成交互式学习。

　　2）常规学校是封闭式教育，而互联网教育的学习模式是开放性的，使更多的同学可以选择这种模式

　　3）互联网教育的学习具有灵活性，互联网教育学生可以在任何时间、任何地点进行学习，互联网教育学生自己掌握学习进度，适应了成人学习者的特点。

　　4）互联网教育这种学习模式还易于管理，互联网教育教学工作都在网上进行，节省了大量时间和管理费用。

　　5）互联网教育可以充分做到资源共享，互联网教育给学生提供了很大的选择机会，同时也为学习者之间的学习交流、问题解答提供便利，扩大了学习者的知识面。

　　6）互联网教育院校还可以及时对学生学习的内容进行更新和补充。这是传统教育做不到的。

　　1）过多的使用互联网教育会使学生的群体意识和集体观念愈发淡薄，不利于个人和社会的发展。

　　2）互联网教育这种学习模式无法让老师与学生做到面对面交流，互联网教育教师只能做到“言传”而无法做到“身教”。

　　3）互联网教育的学生只能凭借自控能力进行学习，因为互联网教育老师无法对学生进行有效的监督。

　　4）互联网教育学习者不一定可以适应互联网教学模式。传统的教育模式使学生对老师产生了依赖性，互联网教育学生更多的是要求学生具备良好地自学能力。而且互联网教育的自学量远远大于传统的教育模式的学习量。互联网教育学生要做好心理准备。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　相比自学考试和成人高考，网络教育同样是国家承认的正规学历，是国民教育所认可的。对考研，考公务员等都有很大的帮助。

　　网络教育更加的简单快捷，通过互联网就可以进行学习。没有时间和地点的要求，即使是上班族也有充分的时间来学习。

　　网络教育对学员的学历没有要求，无论是学生，上班族还是社会人员只要年满16周岁，有中华人民共和国第二代身份证，是我国的合法公民，都有资格报考网络教育。

　　网络教育尽管为学员提供了很多的方便，但任何事物都存在着两面性，网络教育也并不是完美无暇的。网络教育没有系统的管理，学员的学习效率也参差不齐，这也在一定程度上考验了学员的自主学习性。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　1、网络教育是远程教育的现代化表现，以网络技术为基础，结合院校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。

　　2、网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，充分满足了职场人士上班忙碌，学习时间不固定的状态。网络教育一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，通过学生与老师在线授课与学习，同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等，同传统的教学模式相比，更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性，拉紧了教师与学生的心理距离，增加了师生的交流机会和范围。3、网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，更利于学生的发展。4、网络教育的教学平台具有自动管理和远程互动处理功能，远方的学生在咨询、报名、缴费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等等操作均可通过院校的网络教育平台实行。从咨询到最后的毕业，整个过程都有专门管理系统自动处理，弥补了人工操作量大效率低的缺点。6、节源开流是现今社会发展所需，也是我们一直倡导的，网络教育通过平台进行教授、学习，很大程度上积累了成本，而这些费用可以用在为学生提供性价比更好的学习上，如招募更多的授课老师、使用更多更好的教学设备、减低学生的费用等。7、截止目前为止，已有68所高校获批开展远程教育试点，他们或叫网络教育学院或叫远程继续教育学院，学生在规定的期限内完成教学计划中所有的课程及其他安排，毕业后获得学历均为重点大学网络教育学历。

　　1.学习者不能适应网络教学方式。网络教育缺少互动性和真实性。在远程教育的论坛上，很多网友一致认为网络教育最大的缺憾是缺少互动性和真实性。尤其是遇到问题时不能与老师面对面沟通，而且有些知识是一环套一环，由于第一个问题没有解决，所以直接影响下一步的学习进展。而且有时授课老师与在线答疑老师不是同一老师，会出现争议。

　　2.网络教育可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过BBS、E-mail或其它一些网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发展。

　　3.网络教育对于毕业证书方面规定并不统一。根据网上的信息：网络教育的学生合格毕业时由试点院校自主颁发试点院校的网络教育毕业证书，而不是全国统一样式、统一制作、统一编码、统一注册的，所以还有好多地方都不认可这个网络教育的学历。因此目前社会上和各行各业还歧视网络教育毕业证书持有者，很多用人单位认为网络教育的毕业证书不规范、不标准、不过硬。 4.社会对于网络教育并不普遍认可。虽然国家和社会各界对全国统招统考的普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试，以及部分试点院校开展远程网络教育的毕业文凭都予承认，但因为网络教育没有通过全国统招统考正式录取、绝大多数用人单位都误认为网络教育就是在网上随便学一下、从而得出网络教育的毕业生没有真才实学的结论，所以社会上普遍认为网络教育的文凭不过硬，网络教育的文凭含金量没有成人高等教育和高等教育自学考试的文凭含金量高，甚至于网络教育文凭在一些单位、行业和地区还不通用。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　网络开创了信息时代的一个新阶段。互联网与生俱来的优点。，国际互联网也可以增强竞争力。信息也是一种资源，谁获取了信息，在竞争中将占优势。考虑到个人交流，国际互联网应该是最便捷的方式。事实上，国际互联网再一些情况下起到了媒介的作用。

　　缺点：建设一个网络系统需要政府投资一大笔钱，加大了现在的贫富差距；另一方面，即使有网络系统，要从一大堆的信息中去寻找一条信息，作出正确的判断绝非一件易事，更不用说纠正那些在操作中造成灾难的错误和系统的致命伤害，而这些经常会使事情处于混乱。

　　过于强调网络系统带来的不便也是没有多大意义的，但是使不发达的国家远离这种恶性循环又是很又意义的。因为所有国家的经济是紧密联系的，没有哪个国家可以在孤立中发展。因此，为各国建立一个信息收集网站很有必要，而网络是最好的选择。尽管存在经济困难，但是如果想在世界经济竞争中更具竞争力，网络则是一个国家物有所值的选择

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