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　　2019-03-25展开全部孩子难免做错事，即使家长有多生气，都请尽量压制自己的负面情绪，批评孩子要讲究技巧，避免伤及孩子幼小的自尊心。在批评孩子的时候，家长首先要明确地告诉孩子——你不喜欢的只是他的这种行为，而并非他本人，要让孩子知道你是对事不对人的。

　　家长也应该避免一味地斥责孩子，家长可以选择“你这样做，妈妈很伤心”、“我们对你这种行为感到很失望”这样的相对比较温和的语句来批评孩子。这样说一方面表示家长对孩子的期望，另一方面也不容易使孩子产生逆反情绪，让孩子对于家长的批评教育更容易接受。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起匿名用户

　　2018-08-15展开全部1.首先你得压抑住自己的怒气，不要凶巴巴的。

　　2.提问孩子为什么要这样做，细心询问他的理由。因为孩子和大人的想法是不一样的，可能大人认为是错的，但是在孩子眼中看起来是好玩有趣，并不觉得错。

　　3.得到了孩子答复后不要急着把你的想法塞给孩子，不要说：你这样是错的balbalabal教育一大堆，这样只会让孩子觉得你很烦。而且你这样硬塞会让你的孩子觉得自己和你之间有一个地位差距，不利于孩子对你的亲近。

　　4.试着站在孩子角度看他做的事情，并且融合你的想法告诉他，他的做法在哪里有不对，应该要怎么做，以及为什么这样做，能举点生动的例子给他就更好了。

　　5.和孩子讨论他所做的事情，但是切忌你单方面的言论，还是那一句话，孩子和你的视角不同，你要了解从他的视角上看这件事是怎么样，你才能更好融合你自己的观点去教育孩子。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。

　　英国教育家洛克也主张在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯的说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”

　　日本教育家井深大认为，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要让孩子进一流幼儿园和一流学校，但更重要的是必须要使孩子在一流家庭里接受熏陶。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。

　　另外不仅要以身作则，成为榜样，和孩子成为好朋友也不失为一种好的办法，比如和孩子一起玩游戏，识字类游戏，讲故事，这里我推荐【猫，小，帅识汉字】上面比较全面，经常陪伴着孩子一起学习，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，图片记忆法就让孩子感兴趣很多。

　　这里只是一种方法，还有许多能和孩子沟通教育的方法，这两点如果能做到，那离孩子的成功还会远吗

　　不用打骂，这个问题能引导孩子自我反省，越大的孩子越能轻易自我检讨，年龄较小的孩子可能需要大人的提醒。无论怎样，目的是要引导孩子自己在脑袋里搜索自己的错误行为。因为最有效的自我检讨是自己发现问题，更利于孩子自我弥补。旁人告诉的那些话，即使孩子没有异议，自省效果至少差一半，甚至下次可能还会犯同样的错误。

　　让孩子自己寻求弥补的方法。有些孩子可能会想出各种方法，比如将家里的玩具熊送给对方，比如请对方吃糖，甚至是变成超人保护对方……即使孩子的方法不靠谱，大人也不要否认。因为这是孩子自己想出来的，这种解决问题的主动性的习惯，能让孩子以后受益匪浅。如果觉得孩子的方法不可行，在认同孩子的前提下，用征求的语气问孩子：“爸爸/妈妈也想到了一个办法，就是……，你觉得哪个好？”也就是说，即使大人自认为有更好的方法，也不要忘记将主动权还给孩子。最终，你跟孩子可以商量出一个最适宜的方法。然后，鼓励孩子执行。

　　每一次犯错都是一次教训，而这样的教训，由犯错的孩子自我总结才有价值。当然，有些家长会说我的孩子不懂自我总结怎么办？那就给予适当的引导和协助，引导时不能过于抽象，要具体形象，对越小的孩子越是如此。比如3岁的嘟嘟推倒了琳琳，大人可以将事故复述一遍：“如果下次琳琳再抢你的玩具，你还会推她吗？你会怎么做？请求她把玩具还给你，还是将玩具先借给他玩一会？……”

　　亲子阅读的重要性不用我说，但是我们身边人却没有几个跟孩子做过有效的亲子阅读，即使约读书房这种专业阅读机构，他们的学生调查发现，亲子阅读的也很好，亲子阅读是跟孩子沟通的最低成本，不止可以跟孩子沟通，还可以让孩子学到更多，更多道理

　　当承诺是由孩子主动做出，实现的可能性会更大。相反，如果家长批评孩子的行为错误，让孩子去认错道歉，并告知孩子下次如何如何做。说教完了、孩子答应了也做了保证了，但下次他们再犯同样错误也不足为奇。因为这些认错和决定是大人“给”他们的，而不是他们自发“提”出来的。教育家杜威曾说“教育并不是一件‘告诉’和‘被告知’的事情，而是一个主动的和建设性的过程，必须要让儿童有机会在实践中获得经验”。

　　这其实只是把解决问题的责任交还给孩子而已，让他们主动反省、主动寻求弥补、主动做出承诺。马克思有句名言，“在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。”将责任归还给孩子，这其实是教育的智慧。幼儿说，当然，千百种孩子会有千百种性格和反应，他们可能不会按照你预想的思路走，但说不定他们想出来的比你想的更好，也说不定他们会拒绝回答你的问题，也或者他们会做出敷衍的回答，但无论怎么样，大人只要时刻保持耐心和宽容、不指责不批评，孩子最终也会在你的引导下走进你的思路。只要努力，那么就没有教不好的孩子，只有不够耐心的父母。而在这个过程中，你最需要做的，就是信任孩子能做到。

　　将解决问题的责任交还给孩子，帮助他们自我批评自我反省、自己的决定自己做、自己的诺言自己信守，相信没多久，孩子将变得责任感满满，并且更为可贵的是，孩子会懂得“三思而后行”，不冲动不莽撞，甚至或许在不知什么时候，你的孩子也会变得善解人意。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

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