其中教育部对于“让书法纳入中高考评价体系”的问题作出正式答复。教育部在答复中提到“显然将书法纳入中考高考体系，对于切实推进中小学书法教育进课堂有直接推动作用”

　　书法进入中高考已经成为大势，近些年的中高考题目中不乏有书法的影子，在16年的公务员考试中也包含了大量书法的知识。

　　但同时教育部也提到：书法是否适宜作为面向广大考生参加的大规模选拔性考试的考试科目，教育部还将深入研究，在充分论证的基础上逐步探索适当的方式方法

　　《书法教育》这本杂志中张丹凤老师对这现象做了理性思考，认为现阶段要理性对待书法纳入中高考这件事情，首先要摒弃只有考试才能引起重视这种惯性思维，其次切勿听从“标题党”的忽悠而盲目跟风。

　　书法是文字艺术的表现形式，是我国传统文化的结晶，进行书法教育不仅仅是对传统文化的继承，更是提高艺术素养的一种手段。在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。

　　进行书法教育可以培养观察力和毅力。书法讲究结构、笔势和神韵，是非常精细的活动，这就要求书写时注意力非常集中，而要练成规范的书法，就必须练习成百上千次，需要持之以恒的精神。

　　随着技术的发展，孩子从小就着迷于手机、电脑等，只记得在键盘上的打字，却忘记了如何进行书写，字写的也是越来越丑。进行书法教育有利于改善学生的字体，让未来中高考的字迹优美，可以加分呦！

　　虽然书法纳入中高考还没有正式实施，目前的中高考中已经见到书法有关的例子。以当前高考为例，近年来高考语文命题中已经融入了一定比例的书法类试题；中高考考试中，对考生书写也提出了要求，在写作题中规定1个错别字扣1分；根据考试部门对高考阅卷情况的分析，在其他方面水平相同的情况下，书写整洁美观的考生得分会略高于书写潦草的考生。

　　将书法纳入中高考体系和考书法是两个不同的概念，将书法纳入中高考体系并不意味着会把书法和语数外等科目一样，作为单独考试科目进行考试。更大的可能是以其他的方式进行考核，作为大学录取时的一个参考。比如在中高考自主招生中，具有书法特长的学生可能就会有相对优势。又比如，全国已有多所高校开设“书法学”专业，有书法特长和爱好的考生可以根据自身情况选择报考。以后书法也可能作为选修课进入初高中课堂，供有兴趣的同学学习提高。

　　学校应该增设相应课程，为学生提供更加专业的老师，在实践中积极探索和创新教学模式，为学生带来良好的书法教育，丰富他们的书法知识和技能。

　　艺术考察是书法学习中必不可少的环节，例如摩崖石刻、碑林、各地博物馆、书法篆刻展览等等，都可以作为考察的对象。

　　应该继续探索并不断完善在中考、高考和平时考试的语文试卷中适当融入一些与书法相关的内容。

　　据悉，根据江苏省教育厅部署今年4月前江苏各市公布了初中毕业生艺术素质测评方案。

　　看来书法正式纳入中高考有很大的可能性，未来家长在重视书法教育的同时也要切记盲目跟风去报班，不要让书法只是一种竞争的手段。

　　01、艺起长大针对大班孩子的手指、手腕，设计了发力线、艺起长大针对大班孩子进行握笔和坐姿练习，让大班孩子在养成良好的书写习惯。

　　05、为每个大班孩子建立成长档案，记录每个大班孩子在硬笔书法学习中的每一个进步。

　　01、书写技法和理论知识并重的教学模式，培养其对传统文化和书法作品的感知和鉴赏力。

　　02、技法学习的安排更加科学，由笔画-结构-章法的梯度进行深入，循序渐进。

　　03、每节课老师会对孩子的观察力反思力进行引导及评估，学习书法也学会学习。

　　书法这门传统艺术在笔墨之中蕴含着巨大的人文力量，我们希望孩子通过在艺起长大的书法学习，一边享受到一笔一画研磨斟酌的乐趣，一边感受中国历史、文学的灿烂丰饶。我们希望学习书法的孩子能练好字，能对偶然看到的书法作品侃侃而谈，能让书法参与自己的生活。我们希望书法让孩子习得在纷扰世界中自处的定力、耐力，对文化的敬畏心和认知力。

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