关于校园的作文200字左右的片段要有故事（说明：是老师让我们摘

　　关于校园的作文 200字左右的片段要有故事（说明：是老师让我们摘录的，别教育我哦！）

　　关于校园的作文200字左右的片段要有故事（说明：是老师让我们摘录的，别教育我哦！）1.都要几篇2.初一的3.200字左右4.要有主要故事...

　　关于校园的作文 200字左右的片段要有故事（说明：是老师让我们摘录的，别教育我哦！）

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　　展开全部当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. htr

　　清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有e;南京师范大学附属扬子一中e;的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受kukykuyy了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们f每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.

　　走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.

　　课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!

　　我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在e;Se;形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.

　　我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的e;家e;能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.

　　现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....

　　如是果假的事，我给你10篇。。。。。。-_-已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.

　　清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有e;南京师范大学附属扬子一中e;的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.

　　走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.

　　现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

　　当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力

　　强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同

　　学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，

　　擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒

　　等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造

　　力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛

　　病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切

　　入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你

　　拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，

　　想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题

　　“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想

　　到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒

　　数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就

　　是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构

　　思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

　　近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平

　　那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技

　　“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求

　　的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也

　　“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。

　　“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回

　　忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

　　“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的

　　“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与

　　刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添

　　“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就

　　有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作

　　“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确

　　定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介

　　当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更

　　A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……

　　请以树为线字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，树就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与树有关，都算切题。

　　B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

　　C、以申奥为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文

　　话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

　　这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

　　（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。

　　（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

　　（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

　　“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）

　　4,审题是关键,把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料.

　　①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

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