从教25年以来，她一直担任班主任工作，坚持教育就是一种陪伴。她定位自己是被派往儿童世界的文化使者，不仅要为学生的今天负责，更要为学生的明天负责，要怀揣做好售后服务的职业良心，培养具有中国气质与文化自信的“书童书女”。她就是今年被国家教育部评为“全国优秀教师”的单县实验小学教师刘喜梅。

　　近日，大众网·海报新闻记者来到单县实验小学，看到刘喜梅正在教室里带领孩子们读课文，孩子们声音洪亮，精神抖擞。刘喜梅一直认为理想的教育发展模式应该是人与人或与自然之间的相互陪伴影响，教育是师生共同参与的多边活动，教师的“教”与学生的“学”相互依存、相互推动，相辅相成、相得益彰，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。

　　“我喜欢和孩子们呆在一起，我觉得师生是彼此成长的旅伴，我的学生就是我的朋友，分享他们成长中的点点滴滴，陪伴他们长大，就觉得很幸福。”刘喜梅对记者说，从教以来，她用自己的耐心、真心、爱心，赢得了孩子们的尊敬和家长的放心。

　　“我们的刘老师很细心，每次外出学习，总会给我们带回一些小礼物，书签啦，明信片啦，每次都能给同学们带来惊喜。记得有次她去北京出差，给我们带回来很多漂亮的明信片，上面印的是清华和北大这两所名校的校园美景。我的那张印的是“水木清华” 两所古亭，幽静雅致，这也激励我要好好学习，争取考入一个好大学。”单县实验小学四年级学生谢可欣在作文中这样描述刘喜梅。

　　走进刘喜梅老师的教室，记者看到教室四周的窗框上挂着一盆盆生机勃勃的绿萝，四周摆着一排排的小书架，书架上面放了许多崭新的绘本和书，非常吸引人的眼球，整个教室充满了活力和书香气。

　　“我们老师所做的就是一件让世界变得更美丽的事，我们都应有一种童年精神，努力做一个教室里的‘花婆婆’，用孩子的眼光去看，用孩子的耳去听，用孩子的心去感受，让孩子在潜移默化中爱上阅读。”刘喜梅说，她坚信“阅读赋能人生”， 立志培养具有中国气质与文化自信的“书童书女”，以国家课程为核心，开发覆盖教师、学生、家长三位一体的“全景式陪伴阅读成长循环圈”，形成“以文化人”的课程特色，努力使阅读课程体系化、全程化、常态化、生活化。

　　多年来，刘喜梅坚持自费几万元为学生购书装修教室，创造性进行了《成长型教室——“伴读吧”的教室文化、教室课程、教室生活的实践模型构建》的实验室建设，获得山东省基础教育教学成果奖。

　　记者留意到，教室中的书全部都是封面朝外的摆放方式，问及这样摆放的有什么意义？刘喜梅老师笑着回答记者：“图书封面朝外摆放能更直观地吸引学生，养成学生在校期间伴读的好习惯。”

　　在班级育人工作中，刘喜梅确定了“陪伴成长”的德育发展愿景，不断完善班级文化内涵式发展，形成“日课修身、月课化人”的“明天课程体系”，把师生学习的空间打造成为图书馆里的样子，让教室充满书卷气、花草香、艺术味、愉悦感，为师生营造了一个适宜成长的环境，真正用信念坚守这段渠、用德行种好责任田。

　　“不论做哪个行当，如果你不能爱上它，就尽快离开它；如果你不能离开它，请尽快爱上它。”这是刘喜梅非常喜欢的一句话。她是一位名副其实的“教二代”，父辈扎根山村教育的身影是她最深刻、最难忘的童年启蒙，所以她毅然踏上了教育这条路，并自觉从敬业跨越到乐业的境界。

　　刘喜梅告诉记者，教育者首先是学习者，教育不仅需要热情和激情，更需要真正的实力和魅力，一个教育者必须学习，必须成长，必须强大，规划阅读成长地图是教师专业底蕴得以厚实的最佳路径。她提倡做一个“五读俱全”的学习者，“五读”即读书、读师、读生、读网、读己。

　　一直以来，刘喜梅坚持“在一线教学中弘扬高尚师德”，她提炼出“被成长-自成长-超成长”的专业成长路径，努力成长为学者型教师；她先后主持承担国家省市级科研成果十余项，均取得优异成绩；公开出版教育专著《好课是怎样炼成的》，多篇论文公开发表于全国中文核心期刊等；积极引领各区域青年教师加入自己的课题研究团队，以研究促成长；多次参加省市贫困村支教项目，对各区域教师进行培训；积极走进留守贫困学生家庭，送教助学。

　　一谈起刘喜梅老师，单县实验小学校长刘同占非常自豪地说道，“刘喜梅老师有着崇高的教育情怀，并且善于学习、创新，在她的带领下，我们学校一大批青年教师快速成长起来。并且，她坚持的陪伴教育理念已经在实验小学开花结果，我们还专门成立了‘名师工作坊’来支持刘老师的工作。”

　　据了解，工作以来，刘喜梅先后获得齐鲁名师、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省优质课、山东省课程专家、山东省教育志愿者、山东省远程培训优秀指导教师、国培骨干教师、全国德育科研先进工作者、全国德育科研先进实验教师、菏泽市专业技术拔尖人才、菏泽市名师、菏泽市首届教坛精英等荣誉。

　　“决定一间教室价值的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，教师的风格就是教室的风格，教师的思想就是教室的思想，教师是一本无字的教科书，是教室文化的引导者。”刘喜梅说。

转载请注明出处。