1. 一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

　　2. 研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

　　3. 科学方法是使科学研究正确进行的理论，原则，方法和手段。最本质的特征就是要保证科学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨的问题。

　　4. 假设是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。假设具有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。

　　5. 科学实验是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。科学实验的特征：①使过程纯化、简化和定向强化，控制变化条件，使某种现象的产生条件单一，为揭露该现象的本质联系提供条件，②使现象具有可重复性，③可通过模拟实验对自然过程进行间接研究，④为了探求因果关系，可使各种条件互相搭配，重新组合。

　　6. 科学观察是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。

　　7. 数学方法是指用数学的语言，表达客观事物及其过程，并对之进行推导、演算和分析，以解决种种心理科学问题。数学方法的特征：(1)提供定量分析和计算手段。 (2)提供简洁精确的形式化语言。 (3)提供逻辑和辩证的语言。 (4)逻辑推理与科学抽象的工具。 (5)为总结科学理论和创立新学科提供新手段。

　　8. 科学方法论则是研究科学方法的专门学科。作为教育科学的方法论是以教育科学的研究方法为研究对象的学问。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起

　　展开全部不对。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起为你推荐：1 2

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