所谓素质教育，是以围绕全面提高学龄前儿童素质为目的而开展的各种教育教学活动。它的本质特征就是面向全体学龄前儿童，充分发挥每个学龄前儿童的兴趣、爱好和个性特长，全面提高学龄前儿童的思想品德、文化科学素质和心理、身体、劳动技巧素质，培养能力，发展个性的基础教育，促进学龄前儿童生动活泼的发展，把每个学龄前儿童培养成为社会有用人才。从某种意义上讲，“一个好幼儿园长就是一所好幼儿园”。幼儿园长的思想、行为、作风在幼儿园工作中起决定性作用。因此实施素质教育，关键在于幼儿园长。

　　信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——“素质教育对幼儿园长的要求”问题，它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的素质教育对幼儿园长的要求教育工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。

　　一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。

　　通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、数据库（智库）、混合现实技术（MR）连接，能随时随地了解素质教育对幼儿园长的要求质量，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

　　为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组教师随时查阅考证。

　　素质教育对幼儿园长的要求综合评估制定将对素质教育对幼儿园长的要求的制度的要求，管理人员进行定期或不定期通过移动本质安全技术随时随地进行素质教育对幼儿园长的要求检查，根据系统累计得分，确定各幼儿园上级部门达到的等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园园环境的净化、素质教育对幼儿园长的要求教育秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对素质教育对幼儿园长的要求管理上推行了素质教育对幼儿园长的要求工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种考核评比的主要依据。可成为素质教育对幼儿园长的要求的指导性、纲领性文件。

　　通过移动多元化本质安全技术来对素质教育对幼儿园长的要求质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的素质教育对幼儿园长的要求历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园上级部门的素质教育对幼儿园长的要求数据进行类比，得出评分价值，幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将素质教育对幼儿园长的要求优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于素质教育对幼儿园长的要求中出现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，使幼儿园失学问题得到解决。

　　幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到素质教育对幼儿园长的要求活动中去，每次例行素质教育对幼儿园长的要求教育前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把素质教育对幼儿园长的要求基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足素质教育对幼儿园长的要求、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进素质教育对幼儿园长的要求上新台阶。

　　从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（智库）相连，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是素质教育对幼儿园长的要求一项重要工作，素质教育对幼儿园长的要求并不是一件容易的事，全社会都来支持幼儿园素质教育对幼儿园长的要求，素质教育对幼儿园长的要求的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

　　加强素质教育对幼儿园长的要求培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对素质教育对幼儿园长的要求变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证素质教育对幼儿园长的要求的发展，才能确保素质教育对幼儿园长的要求工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代健康发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

　　总之，作为一幼儿园之长，只要具有德才兼备的素质，就能赢得广大教师的信赖和尊敬，就能充分调动广大教师的积极性，就能在幼儿园管理工作中充分发挥、施展自己的才能，就能办出具有特色的幼儿园来。由于幼儿园长所处的地位特殊，工作很容易出现“一人尊、一言堂、一把抓”的现象，对这种家长式的管理，班成员在思想上、心理上、情感上都是难以接受和容忍的。幼儿园长只有具备德才兼备的素质，才能在师幼中树立较高威信，才能在治幼儿园、治教中充分发挥、施展自己的才华，才能团结带领全幼儿园师生员工不断提高教育教学质量，创办出一流的幼儿园。

　　政治素质主要是指政治方向、政治立场、政治品德和思想作风。要坚持社会主义的办学方向，全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方向全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，不搞片面追求评估合格率。要对人民的教育事业无限忠诚，有高度的责任感和献身教育事业的精神。要有开拓、创新的意识和科学民主的思想作风。

　　思想素质主要指一个人的心理品质。幼儿园长要公道正派，道德高尚，严于律己，宽以待人。要有克服困难的毅力和宽阔的胸怀。每所幼儿园都有这样或那样的困难，只有战胜这些困难，才能乘胜前进。

　　文化、业务素质主要是指幼儿园长的能力、水平和突出成绩，这是搞好幼儿园各项工作的基础。幼儿园长不仅应具有国家规定的合格学历和专业技术职称，懂得教育教学规律，具有一定的教育科研能力，而且还要善于把自己在教学实践中积累的经验教训提高到理论的高度，撰写成教育教学论文、论著，并以此指导教学实践。

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