IEIC未来教育的本质是什么？当技术的发展使得信息与物质的流通变得愈发频繁、生产力的提升让越来越多的人不再担心吃饱和安全时，由200年前工业时代孕育出的封闭、单一、灌输性地教会人们知识却不关注个体内在

　　IEIC未来教育的本质是什么？当技术的发展使得信息与物质的流通变得愈发频繁、生产力的提升让越来越多的人不再担心吃饱和安全时，由200年前工业时代孕育出的封闭、单一、灌输性地教会人们知识却不关注个体内在动机的教育，将会直接或间接地引发更巨大的社会问题。

　　我们或许需要面对一个现实：现有教育体系不仅没有辅助人们面对即将到来的时代，它甚至在影响着我们的生存健康；

　　在2040年，机器将有能力自动化80%左右的人类现有工作行为；即使考虑到解雇成本、社会接受度等因素，约50%的工作行为也会被自动化。

　　我相信新的技术一定会创造新的工作与生活方式，但这些工作与生活所需的知识及能力将与现在远不相同，且迭代速度只会越来越快。而一个学生一般需要至少10-20年的时间完成正式教育，也就意味着我们几乎需要在2030年之前彻底变革现有教育体系以支持我们的后代适应之后的世界，还有12年，这个速度甚至超过移动互联网的全面爆发速度。

　　破败之时往往是重生之日，或许正是因为现有体系进入了谷底，才让我们有机会以前所未有的重视程度回归教育的本质，去做真正以人为中心、推动文明进步的教育。

　　个性化学习主要承载着对事实与概念性知识以及程序性知识的记忆与理解；而之所以将其命名为“个性化”，是因为这类学习过程不需要与他人过多交互，也因此每个人可以基于自己的情况在不同时间与地点进行不同方向的学习。

　　在探月学院，个性化学习主要是每个学生在线上进行。我们基于国家课程大纲、美国Common Core、AP大学先修课程以及个人专业发展需要，选取了可汗学院、Coursera、Edx等世界级内容平台作为主要学习工具，并建立数据接口和结构化数据库来对接学生在这些平台上的学习数据。

　　同时，探月学院拥有1:7的成长导师配比；成长导师不会为学生制定学习计划，而是基于问题与引导的方式，辅助学生根据自身学业及个人发展目标去制定每年、每学期的学习计划。每周成长导师与学生都会用一个小时，基于IT系统收集学习数据后所呈现的可视化学习报告，进行个人学习的跟进、复盘与调整。

　　与事实与概念性知识（学科知识）不同的是，我们无法依靠记忆和理解学会创造力、合作沟通能力、问题解决能力等能力素养，大多数程序性知识（方法论）也是如此。相反，只有与团队一起合作，我们才能提升合作沟通能力；只有真的去解决问题，我们才能提升解决问题的能力。而最近在国内很受推崇的项目制学习（PBL）就成为了这些教学目标的有力支撑方式。

　　基于对项目制学习的深刻理解，我们并没有笼统地把不同类型的项目混为一谈，而是在这个大模块里拆分出了三个类型的项目制学习：学术类项目、跨学科探究式项目以及个人发展项目。

　　2018 IEIC国际教育创新大会，时刻心系国家教育未来，独创4间有趣的未来教育体验式阳光教室，在11月3日这天，全日开展国际化课程体验课程。届时，来自全国的知名国际化学校/ 教育机构将入驻IEIC阳光教室，他们将原汁原味地呈现本土学校的特色课程、教室风采、校区环境。

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