鲁网10月22日讯（记者 殷会丽）10月18日至19日，由济南市市中区人民政府主办、市中区教育局和市中区外侨办承办的2018年基础教育发展国际研讨会上，来自芬兰、瑞典、加拿大、澳大利亚等国家的教育同仁齐聚济南市市中区，一场关于促进学生深度学习的教育盛宴上映。

　　山东省教育厅一级巡视员、民进中央教育委员会主任、全国人大代表、国家督学、中国教育学会副会长张志勇，济南市教育局副局长方辉，市中区委副书记、区长韩永军，市中区副区长李咸梁，上海市浦东教育发展研究院副研究员陈静静，江苏省泰州市姜堰区教育局副局长林忠玲，市中区教育局党委书记、局长刘绍辉与来自省内外各界教育同仁近300人参加会议。

　　历时两天的会议，信息量爆棚。在主旨演讲环节，来自国内外的10位教育专家围绕“深度学习”主题，立足基础教育，聚焦深度学习，探寻学习的真谛，展开了一场广泛而深入的研讨与对话，深刻地展现了不同国家、不同文化背景下，对“深度学习”这一主题的多元认知与价值判断。推动了深度学习相关问题的理论研究与实践探索，为参会各国教育质量提升提供了更为宏观和广阔的专业视野，是一次思想碰撞与友谊增长的盛会。

　　听完专家们的主旨演讲后，市中区教研室主任于飞告诉记者，深度学习对于教育而言是一个舶来词，因此当两者相遇时，深度学习就有了其独特的内涵和指征。本次国际论坛的意义不仅在于各国教育同仁分享交流研究成果，更重要的是将市中区的教学研究重点聚焦到深度学习上，为今后的教研工作提供了一个方向。学生在学习和形成学术性知识和技能的同时，还必须知道如何分析、评判、协作、创造和创新，这些“软技能”也构成了“新世纪素养”的核心。教师只有对深度学习有深刻认识、对深度学习勇于探索，才能培养出具有深度学习能力的学生。

　　这是一场教育的盛会，一次智慧的交融，思维的碰撞。因为亲历，所以感受至深。如何让教育的意义更好地在课堂上彰显，让知识的习得与核心素养的养成在课堂上邂逅。这是我们一直在求索的问题。此次会议，聆听中外专家的研究分享和走进中外教师的课堂，都给我们带来对课程和课堂更深入的思考。深度学习就是要为每一个孩子的学习设计、创设一种适合他们的学习环境，最大限度地满足其个性化学习。“深度学习”的“深”表现在哪儿：学习态度一往情深，学习内容深得我心，学习方法深有体悟，学习过程静水流深，学习收获意味深长。深度学习不仅是学习知识，而且是学习知识背后的方法、思维方式、价值文化等，是指向能力及素养的学习。这一切只有在更符合个性发展，在快乐、自由的氛围中才会成为可能。深度学习离不开深度课堂。有深度的课堂，更需要教师群体的深度课改。市中区教研室中学英语教研员苏敏新对未来充满信心。

　　加拿大教师蒂娜·夏洛克女士和助教艾米·厄斯金女士提供综合实践课例：《创建一个建筑物》

　　教育专家们的主旨演讲是一场场广泛而深入的研讨与对话，不同文化背景下的理论研究，那么19日上午的“课堂论剑”则是付诸于实践的真实现场呈现。来自瑞典、中国、加拿大的三位教师分别提供了英语、科学、综合实践三节课例。三位教师虽然文化背景不同，教学经验各异，但他们所呈现的个性十足的课堂设计让我们充分感受到无论在什么样的文化背景之下成长，沟通能力、创造力、批判性思维和协作能力都是学生实现深度学习必不可缺的元素。

　　来自瑞典蒙道尔市的中学教师、首席教师乌里卡·莫德奥罗森在课后同大家交流心得，深度学习强调回到学生立场上去，这节课中孩子们表现得非常友好，很有活力，面对众多观众也没有表现得紧张，他们真的很棒！而且他们互相合作，也帮助老师完成这堂课，给我留下了很深的印象。在瑞典，虽然英语也是第二语言，但瑞典的孩子平常听的比较多，用得也比较多，所以课堂上实施起来相对简单。中国孩子平常听得比较少，所以老师可以采取一些方式让孩子们多听，多练习，这样会有更好的效果。

　　二十七中英语教师费银华在课后告诉记者，这节课孩子们收获颇丰，他们在课堂上更加积极踊跃，这是与我们的传统课堂不太一样的。作为一名英语教师，听了两天的研讨之后，我认为应该把深度学习贯彻下去，在听、说、读、写几个方面将英语学习应用到实际生活中去，让孩子们体会到英语学习的真谛。

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