答：所谓韵语识字，即识字的载体我们称之为“韵文”，就是把高频汉字根据儿童的兴趣特点，编排包含有大密度生字的短文（韵文）。

　　这些短文（韵文）句式整齐、短小精悍、通俗有趣、合辙压韵，便于幼儿诵读、记忆。

　　答：1982年首创，经过十多年的实践和总结，形成了较为完整的体系，目前已被纳入教育部“十五”重点课题。

　　2000年11月，在由国家教育部课程教材发展中心组织召开的首届“全国小学语文识字交流样研讨会”上受到重点推荐；

　　答：教材分4个阶段。每阶段都含：教材1本+练习册1本+字卡1套+CD光盘1张。

　　答：教材中包含1452个汉字。因所选汉字都属于使用频率高的，当孩子掌握这些字后，就可以进入早期阅读。

　　答：3——6岁学龄前儿童。（小学低年级及未满3岁的孩子也可视情况而定）。

　　答：幼儿看汉字，就像看一幅图片，是整体认知，尤其这个阶段不要求孩子会写字，所以字的笔画的繁简对幼儿来说并没有难易之分，而字笔画多，给孩子提供的记忆信息更多，更利于孩子辨认汉字。

　　答：儿歌也是一种韵文，韵语识字中形式上与儿歌类似，但教材中的韵文根据字频顺序编写的，从结构及内容上都符合孩子的兴趣特点及认知模式，而不是随意从其他读物中摘选的，孩子学完教材后，都可以轻松进入阅读。

　　答：当孩子掌握前400个高频字，也就是说教材中前2个单元时，即可进入初步阅读。

　　答：家长可以利用每课的教材里的小字卡来进行分组、合组、移位等多种形式的练习，让孩子把学会的字宝宝组合成词宝宝或简单的句子来加深、巩固所学的内容。

　　答：我们是根据孩子的记忆认知规律，先整体后分部进行教学的，并运用一些游戏来帮助孩子记忆的，效果很好。返回搜狐，查看更多

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