“美国的孩子很小就在学习编程，也因此出现了很多技术人才。我觉得从经济的发展趋势来看，中国也会越来越流行起来，而这个事情需要有人去做。” 作为一名工程师，袁哲栋很早有这样的直觉。

　　面对挫折之时，家人和朋友给予了袁哲栋充分的支持，重燃信念的袁哲栋也坚信，只要找到合适的模式，编程教育大有可为。，2015年，袁哲栋辞掉手游工作，全职做傲梦编程，并尝试做线，在跑通整个流程之后，2016年年底彻底转型线更容易规模化和标准化。如果老师能做好引导，那么相对容易保证课程质量，更容易看到效果。”袁哲栋认为，相对于线下“魔鬼班”，线的规模化效果会更好。

　　傲梦引入了美国哥伦比亚大学、北师大、华东师大等院校的专家参与课程研发，组建起上百人的独立教研团队，并自主研发了在线互动式编程教育平台,通过实时视频+语音+画笔+代码的交互，让学生能与老师无障碍交流。

　　在少儿编程领域，很多地方与在线少儿英语是不一样的，教学模式、课程体系等都需要创业者一点一滴地去摸索。可以说，2014-2015年的在线少儿编程是一个相对空白的市场。而袁哲栋不得不经历从0到1的过程，“这个过程可以说非常难” 。

　　根据学生们的需求，傲梦编程将教学规划分为“人工智能与竞赛升学”和“素质教育与艺术创造”两个方向，包括7种主流编程语言与17个级别的课程进阶体系。

　　当前，傲梦编程的课程体系有：Scratch游戏艺术设计、Javascript艺术设计、C++、网页游戏开发、NOIP奥林匹克信息学竞赛、Python人工智能。

　　对此，袁哲栋认为该政策不会对傲梦编程产生影响，“相反，这是一个好事情，说明国家对素质教育越来越重视。实际上，我们的NOIP奥林匹克信息学竞赛是一个顺势而为的课程。我们课程低年龄阶段以素质教育为主，主要培养孩子的思维方式和学习方式，高年龄阶段才涉及竞赛课程。”也就是说，傲梦编程涉及竞赛的课程较少，且达到一定年龄阶段后才会涉及。

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