编者按：党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，创新被提升至国家发展理念的首要位置，天宫、天眼、墨子号、大飞机等重大科技成果相继问世。创新为什么会成为当下的一大热点？风起云涌的创新大潮中，哪些才是真正的价值所在？创新驱动，政府、企业该扮演什么角色？教育又该避免哪些误区？

　　企业应创造市场需求

　　企业是创新的主体。那企业在创新时要注意些什么呢？

　　中国工程院院士，华中科技大学原校长李培根在《中国经济大讲堂》演讲时说：“中国这么多年的创新，主要是满足市场上现实的需求。但有一些创新不是去满足现实的需求。”以乔布斯为例子：“乔布斯做智能手机的时候，有人问他，说是不是应该做一下市场调查？乔布斯说不用做市场查。原因是市场上还没有这个需求，大家不知道有这个需求。这实际上就是乔布斯在创造需求。”

　　“我们很多企业，包括大学科技研究人员，也没有意识到这个问题，这个实际上就是创造市场的需求。”

　　当然，在创新驱动中，除了创造市场需求，还要协同开放。现在企业竞争已经不完全是同行之间的竞争了。李培根说到：“未来的企业竞争，可能是三维的，甚至是更高维度的竞争。”

　　创新驱动 满足现实需求

　　创新驱动需要发挥政府的引擎作用，要根据经济发展的不同阶段，与时俱进地改变政府发挥作用的重点和方式。作为创新驱动的重要引擎，政府有怎样的优势？政府驱动创新的发力点在哪？

　　李培根说：“我们现在的发力点就应该向超现实需求，向引领性创新或者说向创造需求的那种创新这个方面靠近一些。”李培根认为，我们长期以来重点支持的多半是跟踪型的、增量式的创新。

　　近年来科技的高速发展，也得益于政府的支持，但是增量创新不是原始创新，它跟原始性创新跟颠覆性创新是不一样的。

　　李培根院士认为，政府应该从满足现实需求，逐步转移到重点支持，创造需求。“所谓创造需求，就是说这些需求可能是超前的，甚至是我们想象的、虚拟的需求，是社会中很多人都没有意识到的。”

　　教育创新

　　为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家之路，已成为世界许多国家政府的共同选择。创新驱动人才是核心，教育是基础，那么，如何培养创新型人才？

　　首先，要培养学生的超越意识。其次，创新教育要给学生充分的自由。李培根说：“没有这种自由，思想不可能活跃。只有思想活跃创新才容易迸发。”此外，李培根认为，创新需要情怀，学生应该用善意关注社会问题。

　　创新，是植根于人的存在意义。在创新的同时还需要文化上的升华，这在某种意义上，是一个更长远的事，需要社会各界的多方努力。

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