原标题：青训系列报道 你的足球是体育老师教的吧——中国足球青训急需打通体育、教育任督二脉

　　《中国足球改革与发展总体方案》发布已经有两年时间了。近日，我们五星体育广播也推出了青训系列报道。在前两天的报道中，我们关注了踢球的孩子以及家长，今天我们来聚焦一下青训的教练。随着校园足球的推广，一大批在校体育老师接受了足球培训，成为“足球教师”。但是，“足球教师”真的就能把我们的孩子培养到金字塔尖么？下面先请听五星体育广播记者何佳的系列报道之三《你的足球是体育老师教的吧》。

　　在以往中国足球青训模式中，职业球队的U字头梯队和校园足球，分别代表着竞技体育和强身健体。这几乎就是两个完全独立的闭环，各成死水，彼此之间没有交集。足球专家肖良志：“过去几十年以来我们整个竞技系列很少到校园里面去选才，或者说几乎就不去。这样的话作为青少年，最庞大群体的校园足球没有成为我们人才的蓄水池”

　　因为意识到了蓄水池的重要性，于是校园足球计划横空出世，绕不开的一个话题就是缺师资。推广校园足球需要的足球教练还是体育老师，两种观念反映了足球教育观的差异。专业足球教练认为体育老师专业技能不过关，教育系统则认为，足球教练没有教师资格，也不擅长跟孩子打交道，上海市第五十二中学足球队总教练马延峰以“过来人”的身份对此表示了担忧：“作为一个曾经的职业运动员和现在的教育工作者，我还是比较担心他们会在不经意间流露出一些陋习，会给孩子带来一些不良的影响。”

　　在国家层面明确由教育部牵头统管校园足球后，关于“足球教师”的提法流行开来。为此，教育部展开了“国培计划”，把学校里的体育老师集中进行足球培训，还把体育老师送到国外进行足球专业学习。据统计，去年共有660名相关人员分赴法国和英国进行了为期3个月的培训，今年还将选拔400人赴英国、法国开展3个月专业学习培训。但三个月的培训，就能培养出一个相对合格的校园足球教师吗？著名足球教练吴金贵认为这样的做法存在隐患：“他们可能以前是体育老师，或者从事体育的人员，经过三个月或者几个月的突击培训，成为一个足球教练员，或者说是达到一定水平的教练员，我觉得这个难度还是非常大的。现在这样赶鸭子式的做法，若干年以后还是会出现很多问题。”

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：“我们计划17年开始办6-8个教练员培训基地，长年不停地一期一期地办教练员培训班，作为特色校，争取每个学校培训1-2名达到D级及以上水平的教练员。”

　　但事实上，中国足协D级教练是全国范围内等级最低的，只是一个入门级别的教练员证书。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰认为，目前中小学校园足球还不需要非常专业的足球技能，只要足球教师能培养孩子对足球的兴趣就可以，但这在足球专业人士看来并不认同，相反在日本，高中哪怕是校队教练都需要拥有国内B级教练证书，但在我国职业球员退役执教高中的教练还是凤毛麟角，很多学校的足球就是由体育老师教的，基本技术的形成时期已经落后。吴金贵认为对于足球来说回归竞技体育后，出成绩出人才还是最终目标，启蒙阶段非常重要。他表示：“大家都知道小孩的基础是非常重要的，我们让这样一个低级别的教练员去教最最关键的启蒙阶段，我觉得还是很不够的，应该是让更多优秀的教练员，有青训经验的教练员去教启蒙阶段。”

　　当然目前教育部的体育教师培训计划也只是一种“退而求其次”的尝试。谁都知道既有高级别的教练证书，又有教师证，是足球教师最理想的状态，但这样的复合型人才目前在国内寥若晨星。对于职业球员、专业足球教练来说，想要通过国家统一的教师资格考试难度非常高，与之相比，让已有教师资格的体育老师来考教练员证书，相对容易了很多。但最理想状态是不是就是最适合状态？具有丰富青训经验的吴金贵给出了相关建议：“我们现在把校园足球跟以前体委系统的教练员，分得那么开卡得那么死，以后也会出现一些不应有的问题，甚至是人为制造的问题。所以我觉得，在这个系统的培养，我们可以联合教委和体育系统，必须联合起来，重新对教练员进行再培训，再进修，我觉得这个效果会更好。”

　　确实，因为校园足球推广牵扯到教育和体育两部分资源，在各种尝试创新中往往会出现一些矛盾和壁垒。除了师资问题，还会有其他问题，比如两种水平的联赛如何融合，比如人才养成后的归属权，这就需要教育部门和体育部门联手破壁，而不是如今这样简单粗暴地单线解决问题。

　　什么时候职业队的球员们的“足球”，也有很大部分真的是体育老师教出来的，那么中国足球青少年培养，或许就走出了一条自己的路。返回搜狐，查看更多

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